定义 物体保持原来运动状态（静止或匀速直线运动）不变的性质，称为惯性。
从哪来 本节为四年级科学第1讲，图谱中未记录前置知识点，故基于学生已有的生活经验（如坐车颠簸、推箱子费力等感性认知）直接引入。
为什么 惯性是物体的一种固有属性，源于物质本身的质量。根据牛顿第一定律（虽然四年级不直接讲定律，但逻辑一致），力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。当外力消失或不足以改变状态时，物体倾向于“保持原样”。质量越大，改变其运动状态越难，惯性越大。
生活类比法
适合：感性思维强、喜欢联系生活的学生。
操作：
1. 提问：“为什么公交车急刹车时，你会往前冲？”
2. 引导：你的脚随车停了，但你的上半身还想继续往前跑，这就是身体想“保持原来的运动状态”。
3. 总结：这种“不想变”的脾气，就叫惯性。
实验演示法
适合：观察力强、喜欢动手操作的学生。
操作：
1. 在桌上放一张硬纸片，上面放一枚硬币。
2. 快速水平抽出纸片，硬币几乎不动，落在原处。
3. 提问：“纸片动了，硬币为什么没跟着动？”
4. 解释：硬币想保持静止，纸片走了，它才因为重力掉下来。这就是惯性让它“赖”在原地。
对比冲突法
适合：逻辑思维强、喜欢挑战直觉的学生。
操作：
1. 展示两个实验：A. 慢慢拉走毛巾，上面的杯子跟着走；B. 快速抽走毛巾，杯子原地不动。
2. 提问：“为什么同样的杯子，结果不一样？是不是杯子有‘记性’？”
3. 引导：不是记性，是速度。快速改变时，物体来不及反应，就表现出“保持原状”的特性。
4. 结论：惯性是物体抵抗运动状态改变的能力。