定义 力是物体对物体的作用，表现为推、拉、压、挤等，能改变物体的运动状态或形状。
从哪来 本节为科学四年级第1讲起点，无前置知识点，基于学生日常生活中的直观体验（如推门、拉车）建立概念。
为什么 力不是物体自身产生的属性，而是两个物体之间相互作用的结果。根据牛顿第三定律的初级理解，施力物体同时也是受力物体。例如，手推墙，手感到疼，说明墙也推了手。这种相互作用改变了物体的状态（静止变运动，或形状改变），因此定义力为“物体对物体的作用”。
讲法
适合具象思维型学生
采用“接触体验法”。让学生闭眼，老师用力推其肩膀，再用力拉其手臂。问：“刚才发生了什么？”引导发现：只有当老师的手（一个物体）接触并作用于身体（另一个物体）时，才感觉到“力”。强调力必须涉及两个物体，缺一不可。
讲法
适合逻辑抽象型学生
采用“关系分析法”。在黑板上画两个圆圈代表物体A和B。问：“A能自己产生力吗？”引导学生理解力是A和B之间的“桥梁”或“关系”。用箭头表示作用方向，强调箭头起点在施力物体，终点在受力物体，且力总是成对出现（A推B，B推A），从而理解力的相互性。
讲法
适合生活经验型学生
采用“现象归类法”。列举生活中10个动作：踢足球、磁铁吸铁钉、风吹树叶、地球吸引苹果。让学生分类：哪些需要接触？哪些不需要？通过对比，让学生明白“力”既可以是接触产生的（推、拉），也可以是非接触产生的（磁、引力），但本质都是物体间的作用。