定义 将两种或多种简单机械连接在一起，协同工作以解决更复杂问题的装置。
从哪来 建立在“9. 简单机械原理”之上，理解单一机械的省力、变向或省距离特性是理解组合的基础。
为什么 单一简单机械往往只能解决单一维度的问题（如仅省力或仅改变方向），且存在效率或操作空间的限制。通过组合，可以利用前一种机械的输出作为后一种机械的输入，实现力的传递、放大或方向转换的叠加，从而在有限空间内获得更大的机械优势或更灵活的操作方式。
实物拆解法
展示一个开瓶器或指甲刀，让学生动手拆解，识别出其中包含的杠杆和斜面（或两个杠杆），并分别演示它们如何独立工作，再演示组合后的效果。
适合：动手能力强、喜欢直观操作和实物观察的学生。
生活类比法
将自行车比作“组合机械”，链条传动是轮轴，刹车是杠杆，轮胎纹路涉及摩擦。让学生分析骑行时，脚踩踏板（轮轴）如何带动后轮转动，刹车手柄（杠杆）如何夹紧刹车片。
适合：逻辑推理能力强、善于从复杂系统中提取要素的学生。
工程挑战法
给出任务“用提供的材料（木板、绳子、滑轮、螺丝钉）制作一个能提起重物的装置”，要求必须使用至少两种简单机械。让学生分组设计、制作并测试，记录哪种组合最省力。
适合：具有创新思维、喜欢解决问题和团队协作的学生。