定义 物体具有固态、液态、气态三种基本形态，不同状态下物体的形状和流动性不同。
从哪来 建立在“1.1 比较的概念”之上，通过对比不同物体在形状、流动性上的差异来识别状态；结合“2.4 分类与比较的关系”，将物体按状态归类。
为什么 物质由微粒构成。固态微粒排列紧密且固定，所以有固定形状；液态微粒可滑动，所以能流动且无固定形状；气态微粒自由运动，所以充满容器且无固定形状。状态变化源于微粒间距和运动方式的改变。
实物对比法
准备冰块、水、水蒸气（热空气）。让学生摸冰块（硬、有形状）、倒水（流动、无形状）、感受热空气（看不见、充满空间）。
适合：视觉型、触觉型学习者，喜欢直观操作的学生。
角色扮演法
请三位学生分别扮演“固态”、“液态”、“气态”。固态学生手拉手站成方阵（固定形状）；液态学生手拉手但可缓慢移动（流动）；气态学生自由奔跑（充满空间）。
适合：动觉型学习者，喜欢身体活动、社交互动的学生。
生活情境法
展示冰淇淋融化、水烧开冒泡、气球充气等生活照片。提问：“冰淇淋为什么变软了？”“水为什么变成看不见的蒸汽了？”
适合：听觉型、逻辑型学习者，喜欢联系生活经验、因果推理的学生。