定义 识别居家环境中的潜在危险源，掌握预防意外伤害的基本规则与应急处理常识。
从哪来 基于2.4 极端天气认知中对环境风险（如雷电、暴雨）的感知，结合探究思维培养中观察-假设-验证的逻辑，以及科学记录习惯中对现象的客观描述能力。
为什么 居家环境看似安全，实则存在大量隐蔽风险（如湿滑地面、高温电器、尖锐边角）。一年级学生处于“前运算阶段”向“具体运算阶段”过渡期，注意力易分散且缺乏后果预判能力。通过科学视角将“危险”具象化为可观察的物理现象（如电流的热效应、液体的流动性导致滑倒），能帮助学生建立“行为-环境-后果”的因果链条，从而从被动遵守规则转变为主动规避风险。