定义 在掌握基础欣赏后，通过参与艺术竞赛或展演，将审美体验转化为创造性表达与协作能力的实践过程。
从哪来 建立在“9.3 节日音乐欣赏”之上，学生已具备对特定节日音乐风格、节奏及情感色彩的感知基础，为竞赛中的表现力提供素材支撑。
为什么 二年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡初期，单纯的欣赏是被动输入。竞赛层实践通过“目标导向”（获奖或展示）激发内驱力，迫使学生在准备过程中反复打磨技能、理解合作规则，从而将感性的“听”转化为理性的“做”和“演”，实现从审美感知到审美创造的闭环。