定义 指在英语教学中，用于描述发音部位、发音方式及音素特征的专业术语与表达集合。
从哪来 本节为初一英语语音教学的起点，无前置知识点，直接基于学生已有的母语语音感知能力建立。
为什么 音标是英语发音的“地图”。初学者无法像母语者那样凭直觉发音，必须通过可视化的符号系统（音标）来建立“声音”与“符号”的对应关系。掌握音标相关表达（如“开合口”、“舌位”、“送气”等描述性语言），能帮助学生从“模仿”转向“理解”，从而精准控制口腔肌肉，实现自主纠音，避免“哑巴英语”和“中式发音”。
直观演示法
教师手持口腔剖面模型或高清动图，边讲解边让学生模仿。例如讲 /θ/ 时，强调“舌尖轻触上齿，气流从缝隙挤出”，配合手势演示气流方向。
适合：视觉型学习者，对抽象概念理解困难，需要具体形象辅助的学生。
对比感知法
选取易混音对（如 /p/ 与 /b/，/s/ 与 /z/），让学生闭眼听辨，并尝试用身体感受（如感受 /p/ 的强烈气流冲击手掌，/b/ 则无气流）。通过触觉和听觉的双重反馈来理解发音机制。
适合：动觉型学习者，喜欢动手操作，对细微差别敏感但难以用语言描述的学生。
规则归纳法
将音标按发音部位（双唇、唇齿、舌齿、舌位高低）分类，制作“发音地图”表格。引导学生发现规律，如“所有清辅音都不振动声带”，通过逻辑推导记忆发音要领。
适合：逻辑型学习者，喜欢寻找规律，擅长结构化记忆的学生。