定义 师生或同伴间围绕特定话题，运用核心句型进行简短、连贯且符合情境的英语交流互动。
从哪来 建立在“一、动物词汇”的认读基础之上，结合“三、核心句型”的语法框架，并参考人教版PEP（二年级下册 Unit 1）及外研版一年级起点（Module 7-8）中关于问候与简单问答的教学内容。
为什么 语言学习的本质是交际。二年级学生正处于从“单词记忆”向“句子运用”过渡的关键期。经典对话通过预设情境，将孤立的词汇和句型串联成有意义的信息流，能降低认知负荷，让学生在模仿中内化语序和语调，实现从“知道”到“会用”的跨越。
情境角色扮演法
教师扮演“动物园管理员”，学生扮演“游客”。教师出示动物卡片，学生需用“Hello! What is this? It's a [animal].”进行问答。
适合：性格外向、喜欢表演、对视觉刺激敏感的学生。
TPR全身反应法
教师发出指令“Touch the dog”，学生做出动作并大声说“Dog!”；随后升级为对话“Is it a dog? Yes, it is.”，学生边做动作边回答。
适合：好动、注意力集中时间短、听觉型学习者。
图片排序复述法
提供三张打乱顺序的对话气泡图（如：问候-提问-回答），学生先排序，再按顺序指读，最后脱稿背诵。
适合：逻辑性强、视觉记忆好、性格内向谨慎的学生。