定义 掌握“Can you...?”句型，用于礼貌地询问对方是否具备某种能力或是否愿意做某事。
从哪来 建立在人教版PEP（二年级下册 Unit 1）的打招呼与自我介绍基础上，结合外研版一年级起点（Module 7-8）中已习得的动物词汇及核心句型，过渡到Unit 2的能力询问。
为什么 语言交际的核心是互动。Unit 1解决了“我是谁”，Unit 2需解决“你能做什么”。通过“Can”这一情态动词，将静态的词汇（动物）转化为动态的交流（能力），符合儿童从认知自我到探索他人的心理发展规律，且“Can”比“Do you”更侧重能力与许可，语用功能更精准。
动作反应法（TPR）
教师发出指令“Can you jump?”，若学生能跳则回答“Yes, I can.”并做动作，不能则摇头说“No, I can't.”。
适合：好动、注意力集中时间短、对肢体语言敏感的学生。
情境角色扮演法
设置“动物园管理员”情境，学生手持动物卡片，互相询问“Can you swim?”（针对鸭子/鱼）或“Can you climb?”（针对猴子），通过角色代入激发表达欲。
适合：喜欢表演、社交能力强、具备一定想象力的学生。
对比归纳法
板书“Can you fly?”与“Can you swim?”，引导学生观察动词变化，对比“fly”（飞，多数动物不会）与“swim”（游，部分动物会），通过逻辑判断来强化句型结构。
适合：逻辑思维较强、喜欢探究规律、性格沉稳的学生。