定义 掌握“现在进行时”结构（be+doing）及Unit 5-6核心词汇，用于描述正在发生的动作。
从哪来 基于“一、时间词汇”（如now, look）和“三、核心句型”（如What are you doing?）进行拓展。
为什么 英语通过动词形态变化体现时间概念。二年级学生已具备一般现在时基础，引入进行时是为了区分“习惯性动作”与“此刻正在发生的动作”，符合认知从静态到动态的发展规律。
动作演示法
教师边做动作（如eat, sleep）边说“I am eating”，让学生模仿。适合
肢体动觉型学生，通过肌肉记忆强化语感。
情境对比法
展示两张图，一张是“我每天吃苹果”，一张是“我现在吃苹果”，引导学生发现“am eating”的区别。适合
视觉型学生，通过图像差异理解时态功能。
歌曲律动法
改编《Head, Shoulders, Knees and Toes》为现在进行时版本，配合节奏拍手。适合
听觉型学生，利用韵律降低记忆负担。