定义 掌握外研版一年级起点Module 10-11中关于“日常作息与时间表达”的核心词汇及句型应用。
从哪来 基于外研版一年级起点（Module 10）的时间词汇基础，结合人教版PEP（二年级下册 Unit 4）的日常活动词汇，以及已掌握的核心句型和经典对话进行拓展。
为什么 二年级学生正处于从“单词记忆”向“句子运用”过渡的关键期。Module 10-11将零散的时间词（如o'clock, half past）与具体动作（如get up, go to school）绑定，符合儿童“具象思维”特点，通过“时间+动作”的逻辑链条，帮助学生建立生活规律感，为后续复杂时态学习打下语用基础。
情境模拟法
教师扮演“小闹钟”，学生扮演“小朋友”。教师拨动时钟模型指向特定时间，学生需迅速做出对应动作并大声说出完整句子（如：It's seven o'clock. I get up.）。
适合动作模仿能力强、注意力持续时间短的学生。
时间轴可视化法
在黑板上画一条水平时间轴，贴上代表不同时刻的卡片（7:00, 8:00, 12:00等），下方对应贴上动作图片。引导学生观察时间推进与活动变化的关系，强调“先...后...”的顺序逻辑。
适合视觉型学习者、逻辑思维能力较强的学生。
角色扮演对话法
两人一组，一人问“What time is it?”，另一人看手表回答并描述正在做的事（It's eight o'clock. I go to school.），然后互换角色。重点在于对话的流畅性和语调的自然。
适合口语基础较好、喜欢互动表达的学生。