定义 表示经常性、习惯性动作或客观事实的时态，主语为第三人称单数时动词需加-s或-es。
从哪来 建立在“一、核心词汇学习”（掌握动词原形及名词单复数）和“二、基本句型表达”（掌握主谓宾结构）的基础之上。
为什么 英语通过动词形态变化体现时态和主谓一致。一般现在时描述的是“常态”，为了区分“我/你/我们/他们做”和“他/她/它做”，语言规则规定第三人称单数主语后的动词必须发生形态变化（加-s/es），这是英语语法中“主谓一致”原则的核心体现，旨在消除歧义，明确动作执行者的数量属性。
讲法
规则口诀法
适合
逻辑型、喜欢记忆规则的学生。
讲解时列出动词变化三大规则：1. 一般直接加-s（如 work→works）；2. 以s, x, sh, ch, o结尾加-es（如 go→goes, watch→watches）；3. 辅音+y结尾变y为i加-es（如 study→studies）。配合“三单变，加s/es”的口诀，让学生像查字典一样机械执行规则，降低认知负荷。
讲法
生活场景代入法
适合
感性型、依赖语境理解的学生。
不讲抽象规则，而是构建“我的日常生活”场景。例如：“I eat apples every day.”（我吃苹果）vs “He eats an apple every day.”（他吃苹果）。通过对比“我”和“他”的动作，强调英语中“他”这个单独的人做动作时，动词要“变个样”以示区别。用身体动作演示：两人做动作时动作幅度大（原形），一人做动作时动作幅度小（加s），建立直观感受。
讲法
错误对比纠错法
适合
基础薄弱、易混淆的学生。
先展示典型错误句子，如 “He like football.”，让学生判断对错并说出哪里错了。引导学生发现“like”和“He”不搭配，必须变成“likes”。通过反复的“找茬”游戏，强化“第三人称单数主语”与“动词变形”之间的绑定关系，从错误中反向推导规则，加深印象。