定义 学生运用英语询问并记录商品价格，完成从词汇应用到真实交际的任务。
从哪来 建立在“一、核心词汇学习”（价格、物品名词）与“三、基本句型表达”（How much is...?）之上。
为什么 语言学习的最终目的是交际。单纯记忆词汇和句型是静态的，通过“调查”这一动态任务，能强制学生在真实语境中调动记忆，实现从“知道”到“会用”的转化，同时培养信息获取与处理能力。
情境模拟法
教师扮演店主，学生扮演顾客，在教室设置“超市”场景。
适合：性格内向、缺乏自信、害怕开口说错的学生。
理由：角色扮演降低了真实社交的压力，教师作为固定对象，容错率高，能帮助学生建立开口说的安全感。
任务驱动法
发放“购物清单”任务单，要求学生在限定时间内采访3位同学，记录不同物品的价格并汇报。
适合：学习能力强、喜欢竞争、目标感强的学生。
理由：明确的量化任务（3位同学、记录价格）能激发学生的成就感，通过同伴互助提高语言输出的频率和准确性。
对比纠错法
先展示一段包含典型错误的调查录音或视频，让学生找出错误并修正，再分组练习。
适合：语法基础薄弱、对语音语调敏感、逻辑性强的学生。
理由：通过辨析错误强化正确形式，利用视觉和听觉的双重输入，帮助学生在对比中内化正确的句型结构。