定义 在空间中，由三条两两垂直且交于一点的直线构成的坐标系，用于确定点的位置。
从哪来 本知识点是高二立体几何解析法的起点，图谱中未记录前置知识点，故直接基于初中“平面直角坐标系”及高中必修“空间向量”概念进行拓展，不依赖其他特定前置节点。
为什么 平面直角坐标系解决了二维平面上点的位置问题，但现实世界是三维的。仅靠两个坐标无法区分“上方”和“下方”（如房间里的天花板和地板）。引入第三条轴（z轴），利用“右手定则”规定方向，将空间分解为三个互相垂直的维度，从而唯一确定空间中任意一点的位置，这是从二维到三维思维跃迁的必然逻辑。
实物演示法
利用教室角落（墙角线）作为原点，地板两条边为x、y轴，竖直墙角线为z轴。让学生观察自己站立的位置，分别对应到地面（x,y,0）和高度（z）。
适合：形象思维强、对抽象符号敏感、需要直观空间感建立的学生。
类比迁移法
复习平面直角坐标系中“横坐标、纵坐标”的定义，提问“如果增加一个‘高度’，如何表示？”引导学生推导第三个坐标z，并强调三轴两两垂直的必要性（避免投影重叠）。
适合：逻辑推理能力强、擅长知识迁移、偏好结构化学习的理科型学生。
游戏定位法
设计“盲猜位置”游戏。一人报出(x, y, z)数值，另一人在模型盒中找出对应小球。通过反馈错误（如z轴方向搞反导致点在盒子外）来强化右手系和正负方向的记忆。
适合：注意力易分散、喜欢互动、通过试错学习记忆效果好的学生。