‹ 回去

1. 零点存在定理

函数的性质、导数及其应用 · 高三
先确认一下:这一关能不能学
上面这几节是它的地基 —— 没通的话,补完再回来,比硬啃快得多。
讲清楚它是什么

定义 若函数在闭区间连续且端点函数值异号,则区间内至少存在一个零点。

从哪来 基于“集合的概念与表示”,将零点视为函数值集合中元素为0的子集,利用区间(集合的一种)界定零点存在范围。

为什么 连续函数图像是一条不间断的曲线。若曲线一端在x轴上方(y>0),另一端在下方(y<0),根据几何直观,曲线必须穿过x轴才能从上方到达下方,交点即为零点。

几何直观法
画图演示橡皮筋从x轴上方拉到下方,必然经过x轴。
适合:形象思维强、对抽象符号敏感、需要直观理解的学生。
逻辑推演法
强调“连续”是前提,“异号”是充分非必要条件,用反证法说明若不存在零点则函数值无法跨越0。
适合:逻辑思维严密、喜欢探究定理边界、擅长抽象推理的学生。
生活类比法
类比“爬山”,从山脚(海拔负值)走到山顶(海拔正值),中间必经过海平面(海拔0)。
适合:抽象概念理解困难、需要生活经验辅助建立数学模型的学生。
看不明白?看一段视频 ▾待生成
练一道
变式
判断 $f(x)=\ln x - x + 2$ 在区间 $[1, 4]$ 上是否有零点。
试试手自己判
检测题
已知函数 $f(x)=x^3-3x+1$,判断其在区间 $[0,1]$ 上是否有零点,并说明理由。
看答案和判分标准
答案:1. $f(x)$ 在 $[0,1]$ 连续。 2. $f(0)=1>0$。 3. $f(1)=1-3+1=-1<0$。 4. $f(0)f(1)<0$,故存在零点。
判对标准:
- 提到“连续”得1分。
- 正确计算 $f(0)$ 和 $f(1)$ 得2分。
- 得出“存在零点”结论得1分。
- 若未提连续性或计算错误,不得满分。
容易错在哪儿 ▾点开看
这一步没懂?写一句问老师 ›
内容由卡片自动生成 · 有不对的地方告诉老师
这张卡有问题?告诉老师 ›