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四、异面直线所成的角

空间中点、线、面的位置关系 · 高一
讲清楚它是什么

定义 在空间中,过任意一点作两条异面直线的平行线,这两条平行线所成的锐角(或直角)即为异面直线所成的角。

从哪来 本节为立体几何空间角度的起点,基于平面几何中“平行线性质”及“相交直线所成角”的概念延伸而来,不依赖其他前置立体几何知识点。

为什么 异面直线不在同一平面内,无法直接相交形成角。为了量化它们的空间位置关系,利用平行公理,将其中一条或两条直线平移至相交。由于平行线方向不变,平移后形成的角在大小上与原异面直线的相对方向一致。规定取锐角或直角,是为了保证角的唯一性,避免钝角带来的歧义,从而建立统一的空间度量标准。

讲法
适合空间想象力较强、喜欢直观演示的学生 采用“动态平移法”。在黑板或PPT上画出两条异面直线 $a, b$。选取空间中一点 $O$,过 $O$ 作 $a' // a$,$b' // b$。强调 $a'$ 和 $b'$ 相交于 $O$,它们形成的四个角中,取最小的那个(锐角或直角)。让学生观察:无论点 $O$ 选在哪里,只要平行关系保持,这个角的大小是不变的。通过动画演示平移过程,强化“化异面为共面”的直观感受。
讲法
适合逻辑推理能力强、偏好代数计算的学生 采用“向量法预备”思路。虽然向量法通常在后续章节详讲,但此处可引入方向向量的概念。指出异面直线所成的角本质上就是它们方向向量夹角的绝对值。公式为 $\cos \theta = \frac{|\vec{u} \cdot \vec{v}|}{|\vec{u}| |\vec{v}|}$。强调分子取绝对值是为了保证结果为锐角或直角。这种方法将几何问题转化为代数运算,适合喜欢“算”而不是“画”的学生。
适合基础薄弱、需要具体操作步骤的学生** 采用“三步作图法”。 1. **找
在图形中找到或构造出与两条异面直线分别平行的两条相交直线。 2. 算:在构成的三角形中,利用余弦定理或特殊三角形性质求出夹角。 3. 判:检查求出的角是否为锐角或直角。如果是钝角,取其补角。 提供固定模板:“过点 $P$ 作 $PA // a$,$PB // b$,连接 $AB$,在 $\triangle PAB$ 中求 $\angle APB$”。
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练一道
基础题
已知正方体 $ABCD-A_1B_1C_1D_1$ 的棱长为 1,求异面直线 $AB$ 与 $CC_1$ 所成的角。
变式
已知正四面体 $P-ABC$ 的所有棱长均为 2,求异面直线 $PA$ 与 $BC$ 所成的角。
试试手自己判
检测题
在长方体 $ABCD-A_1B_1C_1D_1$ 中,$AB=2, AD=1, AA_1=1$。求异面直线 $A_1B$ 与 $AD$ 所成的角。
看答案和判分标准
答案:$45^\circ$
判对标准:
1. 学生能指出 $AD // BC$,从而将问题转化为求 $A_1B$ 与 $BC$ 的夹角(或 $A_1B$ 与 $A_1D_1$ 的夹角,若平移 $AD$ 至 $A_1D_1$)。
*注:$AD // BC$ 是最直接的。*
2. 在 $\triangle A_1BC$ 中(或 $\triangle A_1BD$ 等其他构造,需看具体平移路径):
若平移 $AD$ 到 $BC$:
连接 $A_1C$。
$A_1B = \sqrt{2^2+1^2} = \sqrt{5}$
$BC = 1$
$A_1C = \sqrt{2^2+1^2+1^2} = \sqrt{6}$
由余弦定理:$\cos \angle A_1BC = \frac{A_1B^2 + BC^2 - A_1C^2}{2 \cdot A_1B \cdot BC} = \frac{5+1-6}{2\sqrt{5} \cdot 1} = 0$。
这说明 $\angle A_1BC = 90^\circ$?
等等,重新检查坐标。
$A(0,0,0), B(2,0,0), D(0,1,0), A_1(0,0,1)$。
向量 $\vec{A_1B} = (2, 0, -1)$。
向量 $\vec{AD} = (0, 1, 0)$。
$\cos \theta = \frac{|\vec{A_1B} \cdot \vec{AD}|}{|\vec{A_1B}| |\vec{AD}|} = \frac{|0+0+0|}{\sqrt{5} \cdot 1} = 0$。
所以角是 $90^\circ$。

我的天,刚才的几何直觉错了,向量法更靠谱。让我们换一个非垂直的题作为检测题,避免争议。

修正检测题:
在正方体 $ABCD-A_1B_1C_1D_1$ 中,求异面直线 $A_1B$ 与 $AC$ 所成的角。
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