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一、比多少的拓展

数的认识与初步逻辑 · 一年级
讲清楚它是什么

定义 通过一一对应或数数,判断两组物体数量谁多谁少或是否同样多。

从哪来 本节为起点,无前置知识点,直接基于生活经验中的“多少”感知建立。

为什么 因为物体占据空间,当两组物体并排摆放时,若一组有剩余而另一组没有,说明前者包含的单位更多;若一一对应后无剩余,则数量相等。这是集合基数概念的最初体现。

实物操作法
准备红黄两排积木,让学生动手“一个对一个”摆放,观察哪一排多出来。适合动手能力强、视觉型的学生。
数数比较法
分别数出两组物体的数量,再比较两个数字的大小。适合逻辑性强、抽象思维较好的学生。
情境故事法
用“小动物分食物”的故事,看谁剩下了食物,谁就分得多。适合注意力易分散、喜欢听故事的学生。
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练一道
基础题
左边有5个苹果,右边有3个梨。哪边多?
变式
第一排有4只兔子,第二排有4只乌龟,但乌龟排得比较挤。哪边多?
试试手自己判
检测题
画一画,使△比○多2个。(○ ○ ○ ○)
看答案和判分标准
答案:△ △ △ △ △ △
判对标准:
△的数量必须是6个,且与○一一对应后多出2个。
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