定义 通过观察已知条件，运用规律和因果关系，推导出未知结论的思维过程。
从哪来 本知识点为一年级数学逻辑推理的起点，不依赖其他前置知识点，直接基于学生的生活经验和直观感知建立。
为什么 逻辑推理的核心是“依据已知求未知”。一年级学生处于具体运算阶段初期，抽象逻辑尚未形成，但已具备“如果...那么...”的因果直觉。通过图形、颜色、位置等具象元素的对应关系，帮助学生建立“条件-结论”的思维链条，是培养数学思维的基础。
实物操作法
准备红、黄、蓝三个盒子和对应颜色的球。告诉学生“红盒子里是红球”，让学生打开验证；再告诉“黄盒子里不是黄球”，让学生猜并验证。
适合：动手能力强、喜欢通过触摸和观察来学习的学生。
故事情境法
讲“三只小动物住三间房”的故事。给出线索：“小兔不住1号房，小猫不住2号房，1号房住的是小狗”。让学生像侦探一样，根据线索一步步排除，找出谁住哪间房。
适合：喜欢听故事、对情节和角色感兴趣的学生。
图示排除法
画表格或连线图。例如：甲、乙、丙三人分别喜欢苹果、香蕉、橘子。已知“甲不喜欢苹果，乙喜欢香蕉”。让学生在纸上画“√”和“×”，通过排除法确定甲和丙的喜好。
适合：视觉型学习者、喜欢条理清晰、步骤明确的学生。