定义 根据已知条件，通过排除、假设或比较，推导出唯一正确结论的思维过程。
从哪来 建立在“三、逻辑推理入门”的简单判断能力，以及“一、数一数”中准确获取信息数量的基础之上。
为什么 一年级学生思维以具体形象为主，抽象逻辑尚未形成。综合推理本质是将分散的已知信息（如数量、位置、属性）进行关联和排除。通过“数一数”确保信息不遗漏，通过“逻辑入门”建立因果联系，从而在有限选项中通过排除法锁定唯一解，这是从直观感知向理性思维过渡的关键桥梁。
实物操作法
准备三个不同颜色的盒子，分别放入苹果、香蕉、橘子。告诉学生“红盒子里不是苹果，黄盒子里是香蕉”，让学生动手打开盒子验证。
适合：动手能力强、喜欢直观体验、对抽象文字理解困难的学生。
故事代入法
讲述“三个小朋友排队”的故事，甲说“我不在中间”，乙说“我在最后”，让学生扮演角色，通过对话线索确定每个人的位置。
适合：语言理解能力强、喜欢角色扮演、社交互动意愿强的学生。
图表排除法
画出表格，横轴是人物，纵轴是物品。根据条件打“√”或“×”，当某一行只有一个空位时，直接填入答案。
适合：逻辑条理清晰、喜欢结构化整理、视觉型学习者。