定义 在头脑中构建、旋转、拆解或组合立体图形，并能将其与平面图形建立联系的能力。
从哪来 建立在“一、数一数”（建立物体与数量的对应关系，感知物体存在）和“三、逻辑推理入门”（通过观察特征进行简单归类与判断）之上。
为什么 一年级学生处于具体运算阶段初期，思维依赖直观感知。空间想象是连接“实物操作”与“抽象思维”的桥梁。通过想象，学生能突破视觉局限，理解物体的内部结构（如积木堆叠）、动态变化（如旋转）及投影关系（如视图），为后续学习几何图形特征及体积概念打下认知基础。
实物拆解法
提供大量正方体、长方体积木。让学生先搭出一个立体图形，然后逐个拆下积木并计数，最后再复原。
适合：动手能力强、视觉-动觉型学习者，喜欢通过操作来理解概念的学生。
身体模拟法
让学生扮演“小方块”，手拉手组成立体图形。教师指令“向左转”、“蹲下”、“站起”，学生通过身体姿态变化感知空间方位和组合关系。
适合：好动、注意力易分散、需要多感官参与才能集中注意力的学生。
绘画投影法
给出一个立体积木图，让学生在纸上画出从正面、上面、侧面看到的形状（平面图形）。通过“立体变平面”的过程，强化空间与平面的转换。
适合：视觉型学习者，擅长观察细节、喜欢绘画和静态分析的学生。