定义 计算20以内退位减法时，把被减数拆成10和几，先用10减去减数，再加回剩下的数。
从哪来 建立在“一、数的分与合”之上，利用10与单数的组合关系；结合“二、简单推理”，理解为何要“破”开10。
为什么 因为个位不够减（如13-8，3<8），必须向高位借位。在一年级尚未引入竖式借位概念前，通过“破十”将抽象的借位转化为具体的“10-8=2”和“2+3=5”两步计算，符合儿童从具体到抽象的认知规律。
实物操作法
准备13根小棒（1捆10根+3根）。拿走8根时，单根不够，打开1捆，从10根里拿走8根，剩2根，再和原来的3根合起来。
适合：视觉型学习者、动手能力强、对抽象符号感到困难的学生。
儿歌口诀法
教唱“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”。看到13-8，想到8的好朋友是2，所以10-8=2，2+3=5。
适合：听觉型学习者、记忆能力强、喜欢韵律和节奏的学生。
数轴跳跃法
在数轴上从13开始，先向左跳3格到10（凑整），再向左跳5格（因为8-3=5），最终落在5。或者理解为：13-8 = 13-3-5 = 10-5 = 5。
适合：逻辑型学习者、空间感好、喜欢图形化思维的学生。