定义 定义是揭示概念本质属性的逻辑形式，用简短语句明确“某事物是什么”。
从哪来 它建立在 1.2 能量与做功的关系 之上。理解做功是能量转化的量度，才能理解物理量（如功、能）的定义本质。
为什么 物理世界复杂多变，必须通过定义划定研究边界。例如定义“功”为力与位移的乘积，是因为只有力在位移方向上的分量才真正改变了物体的能量状态。定义消除了歧义，让后续公式推导和物理规律应用有统一标准，避免概念混淆。
类比法
用“身份证”类比定义。身份证上的姓名、号码是定义，它唯一确定了“你是谁”。物理定义就是给物理量发“身份证”，比如“速度”的定义式 $v=\Delta x/\Delta t$ 就是速度的身份证，不管物体怎么动，只要符合这个式子算出来的就是速度。
适合：形象思维强、对抽象符号敏感、容易混淆概念的学生。
逻辑拆解法
强调定义的“属+种差”结构。例如定义“匀变速直线运动”：属是“直线运动”，种差是“加速度恒定”。教学中先问“它属于哪类运动？”再问“它有什么独特特征？”引导学生自己拼出定义。
适合：逻辑性强、喜欢结构化知识、擅长归纳总结的学生。
反例辨析法
先给出一个错误定义或模糊描述，让学生找漏洞。例如说“速度是位移”，学生反驳“位移是矢量，速度也是矢量，但速度还包含时间信息”。通过纠错深化对定义中每个要素（如方向、时间、标量/矢量）的理解。
适合：批判性思维强、喜欢辩论、容易死记硬背但理解不深的学生。