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4.4 构建人类命运共同体

当代国际政治与我国外交 · 高三
先确认一下:这一关能不能学
上面这几节是它的地基 —— 没通的话,补完再回来,比硬啃快得多。
讲清楚它是什么

定义 各国在追求自身利益时兼顾他国合理关切,建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。

从哪来 基于2.1 我国的国家性质。我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家的主人,这决定了我国外交政策坚持独立自主的和平外交政策,主张通过对话协商解决争端,反对霸权主义,从而为构建人类命运共同体提供了国内政治基础和价值导向。

为什么 从唯物辩证法看,世界是普遍联系的有机整体,各国利益交融、命运与共,零和博弈已无法解决全球性挑战(如气候、疫情)。从历史唯物主义看,社会存在决定社会意识,全球化深入发展使得各国相互依存度空前提高,构建人类命运共同体顺应了和平、发展、合作、共赢的时代潮流,是应对全球治理赤字、实现共同发展的必然选择,而非单纯的道德呼吁。

案例对比法
列举“美国退出《巴黎协定》”与“中国推动‘一带一路’绿色发展”的对比。
适合:对抽象理论感到枯燥,喜欢通过具体新闻事件和正反案例来理解政治逻辑的学生。
逻辑推导法
从“国家利益是国际关系的决定性因素”出发,推导“共同利益是合作基础”,再推导“全球性问题需要共同应对”,最后得出“命运共同体是最佳方案”。
适合:逻辑思维强,擅长构建知识链条,喜欢探究事物背后因果关系的理性型学生。
角色代入法
假设学生是联合国秘书长或某国外交官,面对全球粮食危机,如何制定既保障本国粮食安全又兼顾他国生存权的方案?
适合:共情能力强,善于换位思考,对国际政治实务感兴趣,喜欢情境模拟和辩论的学生。
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练一道
基础题
材料:中国提出全球发展倡议,强调发展是解决一切问题的总钥匙,呼吁各国加强政策协调,促进共同发展。 问:结合材料,说明构建人类命运共同体中“共同繁荣”内涵的体现。
变式
材料:某观点认为,“构建人类命运共同体就是要求所有国家放弃自身利益,完全服从于全球统一标准”。 问:请运用“国家利益”和“人类命运共同体”的相关知识,评析该观点。
看解答过程
1. 提取关键词:材料中“发展是解决一切问题的总钥匙”、“促进共同发展”。 2. 对接知识点:构建人类命运共同体的五大目标之一是“共同繁荣”。 3. 分析逻辑:共同繁荣要求各国在追求自身发展的同时,兼顾他国合理关切,实现互利共赢。中国提出全球发展倡议,正是通过加强政策协调,打破发展壁垒,让发展成果更多更公平惠及各国人民。 4. 结论:这体现了构建人类命运共同体中,各国应超越零和思维,通过合作实现经济上的共同繁荣。
试试手自己判
检测题
中国主张“共商共建共享”的全球治理观,反对单边主义和霸权主义。请从“国家利益”角度,分析为什么“共商共建共享”比“单边主义”更有利于构建人类命运共同体?
看答案和判分标准
答案:1. 国家利益是国际关系的决定性因素,共同利益是国家合作的基础。 2. “共商共建共享”尊重各国主权和利益诉求,通过对话协商寻求最大公约数,能更好地兼顾各国合理关切,扩大共同利益。 3. “单边主义”往往以牺牲他国利益为代价维护本国利益,容易引发冲突和对抗,破坏国际关系稳定,不利于全球性问题的解决。 4. 因此,“共商共建共享”符合构建人类命运共同体中“持久和平、普遍安全”的要求,是更优的选择。
判对标准:
1. 必须提到“国家利益是国际关系的决定性因素”或“共同利益是合作基础”(2分)。
2. 必须指出“共商共建共享”能兼顾他国利益/扩大共同利益(2分)。
3. 必须指出“单边主义”损害他国利益/引发冲突(2分)。
4. 逻辑清晰,结论正确(2分)。
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