基础题
基础题：
*题目*：小明想玩小红的玩具，但他没有问就抢走了。请设计一个5分钟的活动体验，帮助小明理解为什么这样做不对。
解答过程：：
1.
情境重现：邀请两名学生上台，一人扮演小明，一人扮演小红。
2.
体验执行：当“小明”抢走玩具时，“小红”表现出愤怒并大声喊叫，同时“小明”被要求站在原地，听着“小红”的抱怨，且不能说话，持续30秒。
3.
反思引导：询问“小明”：“刚才听着别人生气，你心里是什么感觉？”（预期回答：害怕、不舒服、后悔）。
4.
结论内化：引导学生明白，抢东西会让朋友难过，自己也会感到不安，因此要先询问。
变式题：
*题目*：班级里新来了一位转学生，大家都不认识他。请设计一个活动，让全班同学通过体验，主动去认识并接纳这位新同学。
解答过程：：
1.
角色互换：让一位熟悉的学生暂时扮演“新来的转学生”，坐在教室角落，不说话。
2.
体验执行：其他学生进行小组讨论，但规定“转学生”无法参与，且其他人讨论的内容必须与“转学生”有关（如“他喜欢什么”）。
3.
感受捕捉：询问扮演者：“当你被排除在讨论之外，或者大家对你一无所知时，你感觉如何？”（预期回答：孤单、被忽视）。
4.
行动转化：全班讨论如何改变这种体验，例如主动邀请他加入游戏、分享零食，从而将“孤单感”转化为“接纳行动”。