定义 引导学生通过感官体验，初步感知自然界的色彩、声音与变化，建立人与自然和谐共处的意识。
从哪来 建立在“一、认识秋天”、“一、生态科学”及“一、科学认知”的基础之上，结合“四、审美素养”进行情感升华。
为什么 一年级学生处于具体形象思维阶段，抽象的“大自然”概念难以理解。通过“认识秋天”这一具体季节切入，利用“生态科学”知识解释自然现象，再借助“审美素养”激发喜爱之情，符合儿童从感知到认知再到情感的发展规律。