定义 引导学生发现自然界的色彩、形态之美，并产生喜爱与保护自然的情感体验。
从哪来 建立在“一、认识秋天”、“二、欣赏秋天”及“四、审美素养”等前置知识之上。
为什么 一年级学生思维具象，通过观察自然（如落叶、果实）能直观感知美，进而将“美”与“爱”连接，实现从认知到情感的升华，符合儿童心理发展规律。