定义 2020新高考I卷真题3，考查现代文阅读中论证思路梳理及逻辑关系辨析能力的典型试题。
从哪来 建立在 L1 识记理解、L2 分析运用、L3 评价创造、3.1 题型分类 之上。
为什么 高考阅读已从“信息提取”转向“思维过程还原”。本题通过要求梳理论证结构，强制学生跳出碎片化阅读，运用 L2 分析运用 能力拆解文本逻辑链条，并借助 L3 评价创造 能力对论证严密性进行判断，从而落实高阶思维考查。
结构拆解法
适合
逻辑清晰、擅长归纳的学生。
引导学生用“总-分-总”或“提出问题-分析问题-解决问题”框架，将文章段落对应到框架中，标注每段核心观点，直观呈现论证骨架，降低认知负荷。
逻辑连接词追踪法
适合
细节敏感、语言感觉好的学生。
聚焦“因此、然而、此外、总之”等关联词，让学生画出逻辑流向图。通过捕捉连接词背后的因果、转折、递进关系，还原作者思维路径，强化 L1 识记理解 中的逻辑词敏感度。
质疑反驳法
适合
思维活跃、批判性强的学生。
假设自己是审稿人，逐段提问：“这个论据能支撑论点吗？”“前后观点是否矛盾？”通过模拟 L3 评价创造 过程，让学生主动发现论证漏洞或亮点，深化对论证严密性的理解。