定义 从文本中筛选、整合并准确表述核心事实、观点或逻辑链条的能力。
从哪来 建立在 L1 识记理解（准确获取文本表层信息）与 3.1 题型分类（明确“提取”类题目的考查边界）之上。
为什么 阅读理解的本质是信息加工。L1 解决“看到了什么”，但考试要求“提炼出什么”。关键信息提取是连接“感知”与“分析”的桥梁。若不能精准提取关键信息（如论点、论据、关键转折词），后续的 L2 分析运用（如分析论证思路）就会失去抓手，导致答题空泛或偏离核心。
“侦探破案法”**
**适合：形象思维强、对抽象概念不敏感的学生。**
将文本比作犯罪现场，关键信息是“指纹”和“凶器”。
1. **找指纹（定位）
圈出时间、地点、人物、数据、专有名词。
2.
找凶器（定性）：找出表示因果、转折、递进的关联词（因为、但是、因此）。
3.
拼线索（整合）：将这些碎片按逻辑顺序串联，还原事件全貌或观点核心。
*口诀：名词是骨架，动词是血肉，关联词是灵魂。*
“漏斗过滤法”**
**适合：逻辑性强、习惯结构化思维的学生。**
将提取过程比喻为三层漏斗：
1. **第一层（去噪）
剔除修饰性形容词、重复性描述、无关背景介绍。
2.
第二层（筛选）：保留主干句（主谓宾）、核心观点句、结论句。
3.
第三层（提纯）：将保留的句子压缩为关键词或短语，去除冗余动词，只留核心信息点。
*强调：提取不是摘抄，而是“压缩”和“重组”。*
“问答倒推法”**
**适合：应试意识强、喜欢以终为始的学生。**
先看题目问什么，再回文找答案。
1. **拆解题干
题目问“主要观点”还是“具体原因”？
2.
反向定位：如果问观点，找段首/段尾；如果问原因，找“因为/由于”；如果问结果，找“所以/导致”。
3.
验证匹配：提取的信息是否直接回答了题干？如果间接，需进行转述。
*强调：带着问题读文本，避免“大海捞针”。*