定义 指用于表达具体时刻（如 7:00）和日常作息活动（如 get up, go to school）的英语词汇及句型。
从哪来 建立在 1. be动词的用法（用于描述状态或时间，如 It is...）、3. 特殊疑问句（用于提问时间，如 What time...?）以及 L1 基础层（听说识别）（对数字和基础动词的听觉辨识）之上。
为什么 英语中表达时间遵循“小单位在前，大单位在后”的逻辑（如 7:30 读作 seven thirty，而非 thirty seven），这与中文“七点三十分”的语序不同，需通过特殊疑问句结构（What time + be + 主语）来提取信息。同时，日常时间词汇往往与高频动词搭配（如 have breakfast），形成“时间+动作”的固定语义块，这是从孤立词汇向语篇应用过渡的关键逻辑。
情境模拟法
适合
视觉型、喜欢互动的学生。
在教室黑板上画一个大钟，教师拨动指针，学生快速说出时间。随后引入“一日生活流”，教师展示起床、刷牙、上学等图片，学生需结合时间说出完整句子（如 "I get up at 6:30."）。通过肢体动作（TPR）强化动词记忆，降低认知负荷。
逻辑对比法
适合
逻辑型、擅长分析的学生。
重点讲解数字在时间表达中的特殊规则。对比中文“几点几分”与英文“小时+分钟”的语序差异。引入整点（o'clock）、半点（half past）、一刻钟（a quarter past/to）的数学逻辑，让学生理解 past（超过）和 to（差）的概念，将时间词汇转化为数学逻辑问题。
任务驱动法
适合
应用型、目标导向的学生。
直接给出任务：“设计你的完美周日计划表”。要求学生使用目标词汇（get up, have lunch, do homework, go to bed）和句型（What time do you...? / I... at...）编写一份包含至少5个时间点的日程表，并与同桌进行角色扮演采访。强调词汇在真实交际中的功能性，而非单纯记忆。