定义 运用英语询问、描述及评价学校课程安排、科目内容及个人喜好的交际技能。
从哪来 基于“Who引导的特殊疑问句”掌握提问结构，利用“have/has的用法”表达拥有关系，并依托L1-L3层级实现从识别到综合运用的进阶。
为什么 初一学生进入新环境，课程是核心话题。需将“Who”句型扩展至“Which/What”以询问具体课程，结合“have/has”表达“拥有某课”的状态，通过L1-L3层层递进，将碎片词汇整合为完整交际能力。
情境模拟法
设定“新生入学咨询”场景，教师扮演学长，学生扮演新生。通过角色扮演，让学生在真实语境中反复操练“Do you have...?”和“I like...”句型。
适合：性格外向、喜欢互动、对抽象语法敏感但缺乏语感的
活跃型学生。
结构拆解法
板书呈现“Subject + have/has + Course”结构，对比“Who is your teacher?”与“What courses do you have?”，通过替换练习强化句型框架。
适合：逻辑性强、偏好规则记忆、基础稍弱需要清晰框架支撑的
理性型学生。
任务驱动法
布置“设计我的理想课表”任务，要求学生用英语写出至少5门课程及理由，并互相交换评价。
适合：动手能力强、喜欢创造性表达、需要实际产出激励的
实践型学生。