定义 利用Who/What/Where等疑问词，结合have/has结构，获取学校名称、位置、设施等具体信息。
从哪来 建立在“3. Who引导的特殊疑问句”、“2. have/has的用法”以及“L1 基础层（听说识别）、L2 理解层（读写应用）”之上。
为什么 英语中获取具体信息需通过特殊疑问句。学校信息通常涉及“谁（Who）”、“什么（What）”、“哪里（Where）”。当询问学校拥有的设施或特征时，核心谓语动词常为have/has。因此，必须将疑问词前置，并正确搭配have/has构成“疑问词 + be/助动词 + 主语 + have/has + 宾语”的结构，才能准确表达意图。
情境模拟法
设定“新生入学咨询”场景，教师扮演校工，学生扮演新生。通过角色扮演，让学生在真实交际压力中自然产出句子。
适合：性格外向、喜欢互动、对抽象语法规则记忆困难但语感较好的学生。
结构拆解法
将句子拆解为“疑问词 + 助动词/Be动词 + 主语 + 谓语(have/has) + 宾语”的公式。通过填空练习，强化have/has与主语的一致性。
适合：逻辑性强、喜欢规则、容易混淆have/has用法或语序的学生。
对比迁移法
先复习“Who is your teacher?”，再引入“Who is the headmaster?”，最后过渡到“Does your school have a library?”。通过对比一般疑问句与特殊疑问句的区别，强调have/has在疑问句中的变化。
适合：基础薄弱、对一般疑问句和特殊疑问句界限模糊、需要建立知识联系的学生。