定义 研究随机现象中事件发生可能性大小的数学分支，核心是频率与概率的关系。
从哪来 建立在 L1：识记理解 之上，需先掌握数据收集、整理及描述性统计的基本概念。
为什么 现实世界充满不确定性，无法用确定性函数预测所有结果。通过大量重复试验，发现频率会稳定在某个常数附近，这个常数即为概率。它提供了量化“可能性”的工具，使我们在不确定中做出理性决策。
讲法
生活经验类比法
从“抛硬币”或“摸球”入手。让学生亲手抛硬币50次，记录正面朝上的次数。引导发现：虽然单次结果不可预测，但正面出现的比例（频率）会围绕0.5波动。强调“大量重复”是关键，单次结果不代表概率。
适合：直观型、动手能力强、对抽象概念感到困难的学生讲法
几何直观法
用面积模型解释概率。画一个正方形，涂黑其中一部分。问：随机投点落在黑色区域的概率是多少？答案是黑色面积/总面积。将“等可能”转化为“几何度量”，让概率变得可视、可算。
适合：空间想象力好、喜欢图形化思维、对纯数字计算反感的学生讲法
逻辑推导法
从“等可能事件”定义出发。若样本空间有n个等可能结果，事件A包含k个结果，则P(A)=k/n。通过列举法（列表或树状图）系统列出所有可能结果，避免遗漏。强调“等可能”是计算前提，若不等可能则不能直接用此公式。
适合：逻辑严密、喜欢规则化步骤、擅长结构化思维的学生