定义 两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线。
从哪来 建立在“L1基础层：角的定义与表示”之上，利用角的概念来界定直线的特殊位置关系；同时结合“L1基础层：角的加法”，理解平角被垂线分割为两个直角的过程。
为什么 垂直是相交的一种特殊情况。当两条直线相交形成的四个角中，只要有一个角是90度（直角），根据对顶角相等和邻补角互补的性质，其余三个角必然也是90度。这种“四个角全相等”的对称性，使得垂直成为几何图形中最稳定、最基础的位置关系，是构建矩形、正方形及坐标系的基础。
生活实例法
适合
直观形象型学生。
拿出教室里的黑板和讲台边缘，或者书本的相邻两边。让学生观察：当这两条边相交时，形成的角看起来“方方正正”，不像斜着那样“歪歪扭扭”。告诉学生，这种“方方正正”的相交就是垂直。强调垂线不是“竖着”的线，而是“相交成直角”的线，哪怕把黑板横过来放，只要角是90度，它们依然垂直。
度量验证法
适合
逻辑实证型学生。
拿出量角器。先画两条任意相交直线，测量其中一个角。然后旋转其中一条线，直到量角器显示该角为90度。此时，让学生测量另外三个角，发现它们也都是90度。引导学生思考：为什么测一个就够了？因为90度+90度=180度（平角），且对顶角相等。通过数据验证建立“一个直角决定四个直角”的逻辑链条。
动态生成法
适合
空间想象型学生。
在黑板上画一条直线 $l$。拿一根细绳或直尺的一端固定在 $l$ 上某点 $O$，另一端在平面上转动。让学生观察：当这根线转到与 $l$ 形成“最宽”的夹角（即平角的一半）时，它既不像顺时针偏，也不像逆时针偏，处于一种“平衡”状态。这个平衡位置就是垂线。强调垂线是相交直线中唯一具有这种“对称平衡”性质的位置。