定义 在平面直角坐标系中，用有序数对 (x, y) 唯一确定平面上一个点的位置。
从哪来 建立在“L1基础层：数轴的三要素”之上。数轴规定了原点、正方向和单位长度，坐标系的建立本质上是两条互相垂直的数轴的叠加。
为什么 因为平面是二维的，仅靠一维的数轴无法唯一确定位置（例如“向东5米”无法确定具体在哪条路上）。引入第二条垂直的数轴，通过“横坐标”和“纵坐标”两个独立变量，利用直角三角形的几何关系（勾股定理或投影原理），将平面上的点与有序数对建立一一对应关系，从而实现从“线”到“面”的定位扩展。
生活定位法
适合
形象思维强、对抽象概念感到困难的学生。
操作：让学生想象自己在电影院找座位。先报“第几排”（纵坐标），再报“第几号”（横坐标）。强调顺序不能乱，(3, 5) 和 (5, 3) 是完全不同的座位。通过“先横后纵”或“先纵后横”的固定规则，建立有序数对的概念。
数轴扩展法
适合
逻辑推理能力强、擅长代数思维的学生。
操作：回顾数轴上点与实数的一一对应。提问：如果要在平面上表示点，需要几个数？引导学生发现需要两个数。画出互相垂直的x轴和y轴，解释x轴上的数对应横坐标，y轴上的数对应纵坐标。强调坐标系的本质是“两个数轴的交叉”，坐标就是这两个轴上对应值的组合。
游戏互动法
适合
注意力易分散、喜欢动手操作的学生。
操作：在教室地面贴上网格坐标纸。老师喊出坐标 (2, 3)，学生快速跑到对应格子中心。然后让学生当“老师”，喊坐标，其他学生找位置。通过身体移动强化“横坐标决定左右，纵坐标决定上下”的空间感，并直观体验有序数对的唯一性。