定义 将两个或多个基本平面图形通过平移、旋转或翻转，无缝拼接成一个新的复合图形。
从哪来 主要建立在“三、空间想象”之上，辅助依托“二、分类启蒙”中对图形特征的初步识别。
为什么 图形拼组的核心逻辑是“边对边、角对角”。因为平面图形具有封闭性，只有当两个图形的边长相等且角度互补时，才能在不留缝隙、不重叠的前提下组合成新图形。这不仅是几何变换的直观体现，更是理解面积守恒（整体等于部分之和）的几何基础。
实物操作法
使用七巧板或几何积木，让学生动手拼出正方形、三角形等。
适合：具象思维强、动手能力强、注意力易分散的学生。
动态演示法
利用课件或实物投影，展示一个图形如何旋转、平移后嵌入另一个图形的空缺处。
适合：视觉学习者、对空间动态变化敏感、抽象思维稍弱的学生。
逆向拆解法
先给出一个复杂的组合图形，让学生尝试将其“剪开”还原为基本图形，再反向思考如何拼回。
适合：逻辑推理能力强、喜欢挑战、具备一定逆向思维能力的学生。