定义 通过观察、拼搭和拆解积木，感知立体图形的特征及空间位置关系，建立初步的空间观念。
从哪来 本知识点建立在“三、空间想象”和“三、逻辑推理入门”的基础之上，同时结合“一、数一数”对积木数量的感知。
为什么 一年级学生处于具体形象思维阶段，抽象的几何概念难以直接理解。搭积木将抽象的“空间”转化为可触摸的“物体”，通过“手脑并用”，让学生在操作中直观感受长、宽、高以及上下、前后、左右的关系，从而内化空间结构。
实物操作法
提供大量标准积木（正方体、长方体、圆柱、球），让学生自由搭建“我的家”或“小汽车”。重点引导学生在搭建过程中说出：“我用了一个长方体做车身，两个圆柱做轮子。”
适合：动手能力强、喜欢自由探索、对规则约束敏感的学生。
指令执行法
教师口述指令（如“先放一个正方体，再在它上面放一个圆柱”），学生根据指令搭建；随后互换角色，学生口述，教师搭建。
适合：听觉记忆较好、逻辑指令理解能力强、需要结构化引导的学生。
观察拆解法
展示一个复杂的积木组合（如金字塔），让学生先数一数用了多少块，然后尝试拆解，并记录拆解顺序（先拆哪块，后拆哪块）。
适合：视觉观察力强、喜欢分析结构、具备初步逆向思维的学生。