定义 按特定规则（如大小、形状、嵌套）有序清点图形数量，避免重复或遗漏。
从哪来 建立在“一、数一数”的基数概念和“二、分类启蒙”的图形识别基础上，结合“三、空间想象”理解图形嵌套关系。
为什么 一年级学生思维具象且易受视觉干扰，直接数容易因图形重叠或嵌套而混乱。通过“分类”（先大后小、先外后内）将无序视觉信息转化为有序逻辑步骤，利用“空间想象”拆解图形结构，确保计数的完整性与唯一性。
“找朋友”法
先找出所有最大的图形，给它们贴标签；再找中等大小的；最后找最小的。
适合：视觉型学习者，喜欢按大小顺序操作的学生。
“剥洋葱”法
想象图形是套娃，从最外层开始数，每数完一层就“剥掉”它，再数里面剩下的。
适合：逻辑型学习者，喜欢层层递进、结构化思考的学生。
“标记法”法
每数完一个图形，就在旁边画一个小点或圈起来，数过的不再看，没数的继续找。
适合：动作型学习者，需要外部辅助工具来追踪进度、防止遗漏的学生。