定义 认识数字6、7、8、9、10的含义，掌握其读写、数序及大小比较，建立10以内数的概念。
从哪来 建立在“一、1-5的认识”、“四、1-5的组成”及“一、数序推理”之上，将数域从5拓展至10。
为什么 因为生活场景中物体数量常超过5，且10是十进制计数单位的基础。从5到10不仅是数量的增加，更是从“个位单数”向“满十进一”过渡的关键认知台阶，需通过实物对应强化“数”与“量”的一一对应关系。
实物操作法
适合
具象思维强、动手能力强的学生。
拿出5个积木，再逐个添加1个，边加边数“6、7、8、9、10”，让学生亲手摆出对应数量的物体，直观感受“比5多1”的递增过程，建立数感。
生活情境法
适合
观察力强、联系生活经验丰富的学生。
寻找生活中数量为6-10的事物（如一周7天、手指10根、一周7天+周末2天=9天等），将抽象数字与生活实物挂钩，理解数字代表的实际意义。
数轴延伸法
适合
逻辑推理能力强、抽象思维起步的学生。
在已学的1-5数轴基础上向右延伸，画出6-10的位置，强调“越往右数越大”，利用数轴直观展示数序和大小关系，为后续加减法做铺垫。