定义 根据已知条件，运用逻辑规则推导未知信息，并验证结论唯一性的思维过程。
从哪来 建立在“三、逻辑推理入门”和“四、排队中的逻辑推理”之上，利用已掌握的排除法和位置关系进行推导。
为什么 一年级学生抽象思维尚未成熟，直接讲“逻辑”太抽象。简单推理的核心是“排除法”：在有限选项中，排除不可能的，剩下的就是正确的。这符合儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知规律，通过“非此即彼”或“唯一性”降低认知负荷。
实物操作法
准备三个不同颜色的盒子（红、黄、蓝）和三张卡片（苹果、香蕉、橘子）。告诉学生：“红盒子里不是苹果，黄盒子里是香蕉。”让学生动手把卡片放进盒子。
适合：视觉型学习者、动手能力强、对纯语言描述感到困难的学生。
角色扮演法
邀请三位同学上台，分别戴上面具代表A、B、C。老师给出线索：“A不是最高的，B比C高。”让学生根据线索调整站位，并说出理由。
适合：社交型学习者、喜欢互动、对人物关系敏感的学生。
图表排除法
在黑板上画一个3x3的表格，行是人物，列是物品。听到“不是”就在格子里画“×”，听到“是”就画“√”。当某一行只有一个空格时，直接填上答案。
适合：逻辑型学习者、喜欢结构化整理信息、做事有条理的学生。