定义 在同一个算式中，连续进行两次加法或两次减法运算，如 2+3+1 或 5-2-1。
从哪来 建立在“一、1-5的组成”和“一、1-5的认识”之上。学生需先掌握 1-5 各数的具体含义及分与合的关系，才能理解连续运算中每一步的结果变化。
为什么 连加连减本质是“分步执行”。以 2+3+1 为例，先算 2+3 得 5，再算 5+1 得 6。这符合生活逻辑：先拿 2 个，再拿 3 个（此时共 5 个），最后再拿 1 个。若跳过中间步骤直接算，学生无法理解数量是如何逐步累积或减少的。