定义 将数字按特定规则填入方格，使每行、每列或特定方向数字不重复且符合逻辑的图形。
从哪来 建立在“一、1-5的认识”、“四、1-5的组成”及“二、简单数独”的基础之上，结合“三、逻辑推理入门”中的排除法思维。
为什么 数阵本质是受限条件下的逻辑填空。一年级学生尚未掌握代数方程，因此必须依赖“唯一性”（如1-5中每个数只出现一次）和“关联性”（如相邻数之和或差）进行推理。其核心原理是：在有限集合中，通过已知条件排除不可能选项，锁定唯一解，这是从具象计数向抽象逻辑过渡的关键桥梁。
实物操作法
准备1-5的数字卡片和画有格子的纸板。让学生把卡片填入格子，如果某行出现了两个“3”，就要求他拿出一个。通过物理上的“去重”动作，让学生直观感受“不能重复”的规则。
适合：思维具体形象、注意力易分散、喜欢动手操作的学生。
侦探破案法
将空格比作“嫌疑人”，已知数字是“线索”。例如：“这一行已经有1、2、4、5，缺谁？缺3！所以这里只能是3。”强调“排除法”，即看到什么就划掉什么，剩下的就是答案。
适合：逻辑思维较强、喜欢解谜游戏、对语言指令敏感的学生。
口诀记忆法
教授简单数阵口诀，如“一行五格一二三，缺谁补谁最聪明；上下左右看仔细，重复数字要剔除”。通过韵律节奏帮助记忆规则，降低认知负荷。
适合：听觉记忆优势明显、需要外部支架辅助记忆规则的学生。