定义 数位是数字在数中所在的位置，不同位置上的数字表示不同的计数单位（如个位、十位）。
从哪来 建立在“一、6-10的认识”和“一、10的组成（凑十法基础）”之上。学生需先理解10个一是1个十，才能理解“十位”上的1代表10，而非1。
为什么 因为计数是十进制的，满十进一。当数量超过9时，为了简便记录，我们将10个一捆成一捆（十），放在左边（高位），剩下的单根放在右边（低位）。位置决定了数值的大小，这是位值制（Place Value）的核心逻辑。
实物操作法
使用小棒或计数器。先摆出11根小棒，问学生“怎么摆最清楚？”引导学生将10根捆成一捆，1根单独放。强调“捆”代表1个十，放在左边；“单根”代表1个一，放在右边。
适合：具象思维强、依赖动手操作、对抽象符号理解困难的学生。
生活类比法
利用“车牌号”或“门牌号”类比。告诉学生，数字就像排队，位置不同身份不同。比如“11”，左边的1是“队长”（十位），管10个人；右边的1是“队员”（个位），只管1个人。
适合：形象思维活跃、喜欢故事化或生活化场景、对纯数学语言感到枯燥的学生。
对比辨析法
直接对比“11”和“1”。问：为什么两个1，一个读作“十一”，一个读作“一”？引导学生发现：位置变了，意义就变了。左边的1站在“十”的位子上，所以它变大10倍。
适合：逻辑推理能力强、喜欢探究“为什么”、对概念辨析敏感的学生。