定义 根据已知条件，运用逻辑规则推导出未知结论的思维过程。
从哪来 建立在“四、排队中的逻辑推理”和“一、数序推理”之上，利用位置关系和大小顺序进行推导。
为什么 因为事物之间存在确定的逻辑关联（如位置的前后、数量的多少）。当部分信息确定时，通过排除法或比较法，剩下的可能性就是唯一确定的结论，这是逻辑必然性。
讲法
排除法（适合逻辑直觉较强、喜欢做选择题的学生）
1. 给出三个小朋友：小明、小红、小刚。
2. 条件：小明不是第一，也不是第三。
3. 引导：既然不是第一也不是第三，那只能是第二。
4. 追问：剩下第一和第三，如果小红比小刚高，谁第一？
5. 核心：把不可能的选项划掉，剩下的就是答案。
讲法
图示定位法（适合视觉型、空间感好的学生）
1. 画三个圆圈代表位置：[1] [2] [3]。
2. 条件：小明在中间，小红在小明左边。
3. 操作：把“小明”卡片放进[2]，把“小红”卡片放进[1]。
4. 观察：[3]空着，剩下谁？小刚。
5. 核心：把抽象文字变成具体位置，一眼看出空缺。
讲法
生活情境法（适合喜欢故事、具象思维的学生）
1. 场景：三个小朋友排队买冰淇淋。
2. 条件：小明说“我前面有一个人”，小红说“我后面有一个人”。
3. 提问：谁在中间？谁在最后？
4. 推导：前面有人说明不是第一个；后面有人说明不是最后一个。那小明只能是中间。
5. 核心：用生活语言翻译数学逻辑，降低抽象度。